O Centro de Apoio ao Deficiente Visual - CADV –, nem sempre possuiu essa denominação. Sua história teve início em 1987, quando surgiu a preocupação com a educação e reabilitação das pessoas com deficiência visual em nossa cidade. Na ocasião, foi criado o Centro de Reabilitação e Educação dos Deficientes Visuais – CREDEV – por iniciativa do Governo do Estado do Rio Grande do Norte, através do Movimento de Integração e Orientação Social – MEIOS – e do Programa Nacional do Voluntariado – PRONAV.

        Em 1989, pessoas com deficiência visual e alguns educadores que se engajaram na luta em prol da construção e/ou um espaço para desenvolver atividades voltadas para as questões inerentes à deficiência visual, fundaram a Associação dos Deficientes Visuais de Mossoró – ADVM. Nesse período, o CREDEV passou a integrar a ADVM e denominou-se Escola Louis Braille, uma homenagem ao criador e divulgador do Sistema Braille – o francês Louis Braille -, tendo como entidade mantenedora a ADVM.

Em 24/11/1994 a portaria n°. 573/94 – SEC/GS foi autorizada pelo Conselho Estadual de Educação para funcionar como escola especial de 1ª à 4ª série, atendendo apenas a alunos com deficiência visual. Em 1997, foi integrada à rede municipal de ensino de Mossoró. Em 2000, com o advento da proposta de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino, a escola especial foi extinta e passou a se constituir em um centro de apoio ao deficiente visual. Em 2002, foi desativada oficialmente a escola Louis Braille, pelo Decreto n° 2.103/02 e foi criado o Centro de Apoio ao Deficiente Visual - CADV –, através do Decreto n° 2.104/2002. Em 24/09/2003, foi criado o Núcleo de Apoio Pedagógico e Produção Braille – NAPPB – no Centro de Apoio ao Deficiente Visual, com o intuito de atender às pessoas cegas e de baixa visão com a produção de textos e ou livros em Braile, ampliados e falados.

                          NOSSA PROPOSTA PEDAGÓGICA TEM POR BASE:

               Contribuir para formação de cidadãos ativos, autonômos, capazes de analisar criticamente a realidade em que vivem, e de resolver situações-problemas advindos do cotidiano de cada um.

                O currículo regular com adaptações às necessidades dos alunos(as) com deficiência visual...